O brincar como recurso na área da saúde

Por: Gabriela Chiaretti, Luisa Dantas, Luiza Magalhães, Lucas Maia e Natália Sasdelli

Definição do Brincar

Segundo o Dicionário Aurélio Buarque de Holanda, significa:

1. Divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se...
2. Divertir-se infantilmente; entreter-se em jogos de crianças.
3. Agitar-se alegremente; foliar, saltar, pular, dançar...

O brincar aparece como uma possibilidade de expressão de sentimentos, preferências, receios e hábitos; mediação entre o mundo familiar e situações novas ou ameaçadoras; e elaboração de experiências desconhecidas ou desagradáveis (Mitre, 2000).

Hospitalização e suas Conseqüências

• Experiência Traumática por parte da criança ->
  Necessidade de obtenção de instrumentos de seu domínio e conhecimento.
• Ambiente Hospitalar ->
  Inadequado visualmente, rotinas e regras muito rigorosas, necessidade de adaptação tanto da família quanto da criança.
• Possibilidade de surgimento de traumas.

Brincar na promoção da saúde

• Importância do brincar para a criança hospitalizada -> Possibilita bem estar físico, emocional e ameniza os desequilíbrios vindos da doença e do processo de internação .
• Brincar -> Continuidade do desenvolvimento da criança.
• Brincar no ambiente hospitalar -> Minimização do sentimento de estranheza e inimizade para com a instituição hospitalar ->Proporciona melhores condições para um desenvolvimento saudável (possibilidade de elaboração de experiências relativas à hospitalização, permitindo a redução da angústia e a reorganização de sentimentos).
• Necessidade de adequação da brincadeira às necessidades dos pacientes
• Interação da criança com a brincadeira -> Desenvolvimento da autonomia e possibilidade de tomar decisões.
• Aceitação do Ambiente -> A brincadeira proporciona leveza a um momento de desconforto (transformação de emoções da criança).
• Utilização do brincar por um profissional da saúde (ex.: médicos) -> A Brincadeira, por ser uma atividade de domínio da criança, atua como facilitadora da interação do profissional para com a criança hospitalizada.

“Doutores da Alegria”

Voluntários devem, através de oficinas aprender noções básicas sobre higiene, pintura, teatro e como lidar com crianças hospitalizadas.

Entrevistas

• Como a atividade lúdica contribui para uma melhoria na saúde da criança?
• Em sua experiência profissional você já presenciou algum caso em que o brincar proporcionou uma melhoria na saúde de uma criança? Se não, conhece outra pessoa que já vivenciou?
• Você conhece alguma metodologia científica que demonstre os benefícios da prática lúdica na saúde?

Citações

“O riso e o humor integram os acontecimentos e os processos fisiológicos, psicológicos e sociais que moldam as pessoas, mais do que quaisquer outros fenômenos. Este fato dá-nos uma perspectiva geral, da qual podemos vislumbrar muitas descobertas sobre o riso e sua relação com a saúde e a doença.” (Moody,1978, pg. 133)

Vídeos

Tratar e Brincar: Rir é Sempre o Melhor Remédio:



Centro de Saúde das Brincadeiras:



Doutores da Alegria – O Filme:



Funcionários de um Hospital Fazem Festa Para Homenagear Pacientes com Câncer:



Centro de Saúde das Brincadeiras – Entrevistas:



Comercial Doutores da Alegria:



Referências Bibliográficas:

LEITE, Jéssyka Alves; SANDOVAL, José Maximiliano Henríquez. O brincar como estratégia comunicativa de promoção da saúde em crianças hospitalizadas. Universidade Estadual do sudoeste da Bahia. Disponível em: . Acesso em: 02/05/11

SAKAMOTO, Cleusa Kazue. O brincar da criança – criatividade e saúde. Acad. Paul. Psicol, São Paulo, v.28, n.2, dez. 2008. Disponível em: . Acesso em: 02/05/11

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KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O brincar e suas teorias. Thomsom, 1998. Disponível em: . Acesso em: 02/05/11

RIBEIRO, Circéa Amália; ANGELO, Margareth. O significado da hospitalização para a criança pré-escolar: um modelo teórico. Ver. Esc. Enferm. USP, São Paulo, 2005; 39(4):391-400, mai/set. Disponível em: . Acesso em: 02/05/11

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MITRE, Rosa Maria de Araújo; GOMES, Romeu. A promoção do brincar no contexto da hospitalização infantil como ação de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 9(1):147-154, 2004. Disponível em: . Acesso em: 02/05/11

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SAKAMOTO, Cleusa Kazue. O brincar da criança – criatividade e saúde. Bol. – Acad. Paul. Psicol. V.28, n.2, São Paulo, dez, 2008. Disponível em: . Acesso em: 02/05/11